Scratch编程教学在中小学信息技术课堂十分流行，它的积木式、动画式的编程环境不仅让学生能够更加轻松欢乐地学习编程知识，而且进一步提升了学生的想象力和创新思维。《小鱼成长故事》就是一个非常有趣的Scratch电脑编程课例，它能够让学生发挥自己的想象，真正创作出属于自己的动画故事。

● 复习导入：迁移运用

师：大家好，之前我们学过了让小猫在房间里来回移动，那能不能做出一条小鱼在海洋中来回游动呢？

生：能！

师：那谁想上台来跟大家PK一下？

学生举手并上台操作。

师：已经有同学用端正的坐姿告诉老师已经完成了。老师也看到越来越多的小鱼动起来了。比赛结束，大家一起来欣赏台上同学的作品，谁来给他评价一下？

生：做得很完整，符合比赛要求，操作也很熟练。

师：说得真棒，上台的同学气定神闲，操作也非常熟练，值得大家学习！掌声送给他。刚才老师看到大家在下面也做得很出色，也为出色的自己鼓一次掌！现在咱们一起再来熟悉一下这些积木，制作流程是“绿旗被点击—移动十步—碰到边缘就反弹—将旋转模式改为左右翻转—重复执行—等待1秒”，这样小鱼就能在海洋里来回游动了。（板书以上的积木模块）

设计意图：通过复习导入，进一步熟练Scratch中的基础模块——动作模块，为后面学习新知识做好铺垫，利用竞赛激发学生的竞争意识和学习欲望！

● 问题引导、呈现新知：随机数

师：今天老师也带来了一个作品页，请同学们认真观察，看它有什么特点（如下图）。

生：老师的作品可以上下、左右随意移动，可以旋转。

师：你观察得真仔细，同学们想不想让你们的小鱼也这样游动呀？

生：点击角色，打开，可以调整它的角度。

师：好，你会得真多。如果我们用脚本里的积木来操作呢？

生：可以加上旋转角度。

师：不错！你在很认真地思考。那我们放一个旋转15度来看看效果如何？

生：在转圈。

师：是啊，一直在转圈，是不是这条小鱼晕了呀？因为程序每次执行到这一步的时候它就会旋转15度。其实老师还用到了一个法宝叫做随机数。谁能解释一下什么是随机数？

生：就是在一个范围内随便选一个数。

师：你理解得真好。其实生活中有很多地方用到了随机数，例如，大家都见过抽奖，它就是用随机数的原理做出来的，老师用Scratch编程做出来一个抽奖器给大家看一下，你猜会抽到几等奖？

学生抽奖。

师：这样的一些不确定的、没有规律的数就是随机数。这个法宝就藏在数字与逻辑运算积木盒中，仔细观察，你看到了吗？

生：就是从0到9中随机选择一个数，可能是2、5、8或9。

师：注意！随机数这个法宝不能单独使用，它需要和其他积木一起组合使用，到底放在哪里才能发挥它的作用呢？

生：放在向右旋转中、放在移动十步中等。

师：接下来就请大家尝试能不能让你们的小鱼也自由自在地游动？请一个同学读一下小组合作要求。

任务要求：让一条小鱼在海洋世界里游来游去，先独立操作，再组内展示，交流问题，讨论解决。

师：越来越多的小鱼在屏幕上自由自在地游动起来了，哪个小组想来分享一下？

生：随机数需要和向右旋转组合起来使用才会起作用，如果放在移动步数里面，小鱼会游得很慢，几乎不动。

师：那也可以呀，也许是这条小鱼在欣赏路边的风景呢？

生：随机数可以放在向右旋转，也可以放在移动的步数上，只需要把移动步数修改一下就可以了。

师：是啊，这是非常关键的步骤——修改参数，调试程序，就像玩游戏时遇到BUG一样，需要不断地调试修改。等待秒数可以放吗？

生：可以，把参数修改得更小就可以了，如0.1秒到0.5秒。

师：你们小组合作得真棒，有了新的收获，不仅让小鱼自由自在地游动，而且总结出了规律，值得大家学习！

设计意图：通过对比教师作品，引出新知——法宝“随机数”，利用抽奖引导学生理解“随机数”的概念，并且能够联系生活，进一步将“随机数”读懂弄透，其中渗透“修改参数”是电脑编程的关键，不断尝试，不断创新！

文章来源：《电脑编程技巧与维护》 网址: http://www.dnbcjqywh.cn/qikandaodu/2020/0716/350.html