1 新能源电动汽车维护与保养课程在中职学校汽车运用与维修专业中应用背景

根据中国汽车协会2019 年发布的最新数据显示：2019 年上半年新能源汽车累计销量为53.1 万辆，比前一年增长了123.2%，其中7 座以下新能源小型乘用轿车累计销售43.2 万辆，占整个新能源汽车市场得84.2%，预计2020 年新能源汽车的销售量将会突破150 万大关。随着新能源汽车行业的蓬勃发展及其配套的相关行业的人才需求量也在不断增加，现阶段我国国内新能源汽车的维护与保养的技术人才缺口很大，这对中职学校的教育工作和人才的培养提出了更高的要求。

2014 年国家发改委提出了《国务院关于加快发展现代化职业教育的决定》文件中指出，要在2020 年在我国形成完整体系的中国特色与世界一流国家相媲美的现代化职业教育中国特色教育体系。现阶段，汽车运用与维修专业成为了热点关注的专业。随着我国新能源汽车的普及和相关行业的发展，开设课程新能源电动汽车维护与保养课程是必要的，从实际的教学工作开展的情况来看，仍然存在着对人才培养的目标不明确、课程体系不全面、教学资源受到限制等问题，而这些问题都在制约着新能源汽车行业的发展。

在我国中职学校的汽车运用维修专业中，新能源电动汽车的维护与保养课程成为的核心内容，课程的开展是培养学生今后就业中的技能保障。在新能源电动汽车维护与保养教学过程中，采取适当的教学模式，让学生可以在课堂都有着明确的学习目标；让学生在课堂中锻炼自己的职业素养和综合能力；但是，由于中职学校的学生大部分都来自于初中毕业的学生，他们的基础比较薄弱，缺乏主动学习的能力，单纯的理论知识讲授，很容易造成学生厌倦的心理，甚至有些学生会感到困惑，而这些学生的优点是好奇心较强，有很强的动手操作能力，思想比较活跃，这就需要中职学校的教育要抓住学生的这一特点，充分发挥学生的主观能动性，让学生动手实践操作过程中学习理论知识。为了让枯燥乏味的理论知识更加生动，让抽象的知识变的具体，让理论与实践相结合；新能源达到汽车维护与保养专业的教学需要通过教师知识传授与学生动手操作相结合，让学生在动手实践的过程学习理论知识，使教学达到预期的效果。

2 新能源电动汽车维护与保养课程人才培养方案

2.1 学校汽车专业人才培养方案的设计

由于目前中职学校的招生存在的一些问题，学生的整体素质较低，但是企业对于人才的要求却在不断提高。因此，如何才能培养出符合社会发展需要的高技能人才，是目前职业学校所需要面临的一个难题。通过对企业的走访与市场调研发现，越来越多的用人单位都提到了对中职学校毕业生的职业道德、思想素质以及自身形象等多方面的要求；其次，需要培养学生的动手操作能力，只有让学生具备扎实的专业知识与技能，才能满足用人单位的需求，在激烈的岗位竞争更具竞争力；最后，要培养学生的团队合作能力与服从管理的意识，让学生明白一个道理，要学会在激烈的社会竞争环境下去适应社会，而不是让社会去适应自己；同时也让学生有团队合作的精神，因为只有合作才能创造更大的价值；要让学生学会懂礼貌、有亲和力，才能更好的为客户提供满意的服务。

2.2 新能源电动汽车维护与保养课程设计

中职学校的教育目的是培养学生成为综合性技能型人才。中职学校的学生毕业以后大多数都到一线技术岗位中去；因此，针对中职学校给学生制定课程标准和人才培养方案就应该侧重于培养技能；而课程设计的方案就需要适应企业对的需求，有了明确的目标，才能制定合理的课程标准和人才培养方案，才能让学生真正掌握解决实际问题的能力，通过完善的课程设计方案，才能提高企业对毕业生的就业满意度，让学生在企业中站的稳脚跟，也让企业减少培养成本，使中职学校的学生在社会竞争中更有竞争的优势。

2.3 采取理论与实践相结合的一体化教学模式

中职学校的教学方案在设计的过程中要充分考虑到企业生产的需求。新能源电动汽车保养与维护的课程设计可以细化为：电动汽车维护与保养准备、高压安全与防护及绝缘检测、电动汽车充电系统、电动汽车动力电池管理系统、电动汽车冷却系统、电动汽车底盘、电动汽车制动系、电动汽车助力转向系统、电动汽车车身电器设备、电动汽车空调系统等十个模块；根据在维护与保养过程中对电动汽车经常出现的故障进行逐个排除与诊断进行学习，难度从简单到复杂。合理安排课程知识学习的同时，需要与企业展开合作，将企业的一些项目转变为学生学习的项目。在课堂教学的过程中，教师注重引导学生，提高学生解决实际问题的能力，因为教师良好的引导作用，可以让学生产生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生的能力得到更好的提高。

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